Indicateurs tardifs et avancés
Les programmes de surveillance scolaire provinciaux et les études nationales ou internationales telles que PISA présentent des indicateurs tardifs des résultats des élèves. Ces indicateurs ont comme but premier d’évaluer l’évolution du rendement du système dans l’ensemble des écoles et des districts au fil du temps. Ils produisent des données fiables et valides sur la réussite scolaire, surtout dans les domaines de la lecture, des mathématiques et des sciences. Certains de ces systèmes de surveillance amassent aussi un grand volume de données sur les caractéristiques démographiques des élèves et de leurs familles et, dans une certaine mesure, sur des aspects du milieu d’apprentissage que l’on trouve dans les écoles et les classes. Ces évaluations sont importantes puisqu'elles permettent :
- d’établir des normes;
- d’évaluer l’ampleur des inégalités entre les groupes ethniques et socio‑économiques et entre les sexes;
- d’orienter les politiques éducationnelles;
- de fournir un cadre pour la recherche de base et théorique;
- de faciliter l’imputabilité, comme dans un cadre « à valeur ajoutée »;
- de rehausser la crédibilité de l’enseignement en tant que profession.
Cependant, les enseignants et les directeurs d’école ont aussi besoin d’indicateurs avancés, qui orientent les politiques scolaires et les décisions pédagogiques tout en favorisant l’engagement des élèves à l’égard de l’apprentissage. Les indicateurs avancés s’appuient sur des données recueillies avant ou pendant l’apprentissage. Ils utilisent généralement de courts tests et sondages réalisés fréquemment. Les indicateurs avancés peuvent permettre :
- de fournir un cadre d’intervention, comme dans un programme de réponse à l’intervention;
- d’élaborer des politiques et des pratiques pour améliorer le climat scolaire;
- de stimuler la discussion sur la réforme scolaire;
- de cerner les problèmes touchant des élèves en particulier ou des groupes d’élèves;
- de repérer les élèves qui ont besoin d’aide supplémentaire;
- de faire participer les parents de façon concrète;
- de consolider l’engagement des élèves et des enseignants.
Les sondages de TLB permettent aux écoles de demeurer à l’affût de plusieurs indicateurs avancés qui aident les écoles à élaborer des politiques et des pratiques et qui permettent de mesurer l’effet des réformes scolaires.