Comment est-ce défini?
L’estime de soi est un concept qui renvoie au jugement global positif ou négatif qu’une personne a d’elle-même (Rosenberg, Schooler, Schoenbach, & Rosenberg, 1995). Une estime de soi positive est associée à des résultats scolaires favorables et joue un rôle dans la santé et le bien-être d’une personne (Baumeister, Campbell, Krueger, & Vohs, 2003; Robins, Trzesniewski, & Donnellan, 2012).
Le cadre d’évaluation de The Learning Bar relatif aux résultats sociaux et émotionnels comprend les mesures de l’engagement social, institutionnel et intellectuel. De plus, les mesures de la santé émotionnelle comprennent l’anxiété, la dépression et l’estime de soi.
Pourquoi est-ce important?
- Il existe une corrélation positive entre l’estime de soi et la réussite scolaire (Baumeister et al., 2003).
- Les élèves qui affichent une grande estime d’eux-mêmes sont plus disposés à exercer une participation active en classe (Burnett, 1998).
- Les adolescents qui affichent une haute estime d’eux-mêmes présentent de meilleurs résultats à long terme, y compris de meilleurs taux de diplomation (Trzesniewski, et al., 2006).
Comment est-ce mesuré?
Dans le cadre du sondage NotreÉCOLE destiné aux élèves du secondaire, on demande aux élèves de répondre à des questions concernant leur estime de soi tirées du Questionnaire sur le concept de soi (Self Description Questionnaire, SDQ II), élaboré par Herbert Marsh, qui nous a donné la permission de les utiliser. Les données sont distribuées sur une échelle de 10 points, et les élèves obtenant un score supérieur ou égal à 6 (c.-à-d. légèrement supérieur à « neutre ») sont considérés comme ayant une bonne estime de soi Les résultats sont présentés comme le « pourcentage d’élèves ayant une bonne estime de soi ».
Références
Baumeister, R. F., Campbell, J. D., Krueger, J. I., & Vohs, K. D. (2003). Does high self-esteem cause better performance, interpersonal success, happiness, or healthier lifestyles? Psychological Science in the Public Interest, 4(1), 1-44.
Burnett, P. C. (1998). Measuring behavioral indicators of self-esteem in the classroom. The Journal of Humanistic Education and Development, 37(2), 107-116.
Robins, R. W., Trzesniewski, K. H., & Donnellan, M. B. (2012). A brief primer on self-esteem. The Prevention Researcher, 19(2), 3-7.
Rosenberg, M., Schooler, C., Schoenbach, C., & Rosenberg, F. (1995). Global self-esteem and specific self-esteem: Different concepts, different outcomes. American Sociological Review, 60(1), 141-156.
Trzesniewski, K. H., Donnellan, M. B., Moffitt, T. E., Robins, R. W., Poulton, R., & Caspi, A. (2006). Low self-esteem during adolescence predicts poor health, criminal behavior, and limited economic prospects during adulthood. Developmental Psychology, 42(2), 381-390.